A Methodological Investigation into the Use of Artificial Intelligence Tools in the Context of Digital Transformation in Interior Architecture Education
Abstract views: 2
/ 
PDF downloads: 0
Keywords:
Artificial Intelligence, Interior Architecture Education, Artificial Intelligence ToolsAbstract
Artificial intelligence can be defined as a technology that imitates human beings, tries to learn like them, thinks, reacts and makes decisions. Artificial intelligence has developed very rapidly and has become available in almost all disciplines; one of these disciplines is interior architecture. The integration of artificial intelligence into interior architecture education can be stated as artificial intelligence technologies that can exchange information, produce visuals from text, create plans, sketches and renderings, or artificial intelligence technologies that design interior architectural plans, artificial intelligence that works with rendering engines, artificial intelligence that creates renderings from sketches. The main purpose of this study is to methodologically examine how the use of artificial intelligence (AI) tools, especially FLUX and MidJourney programs, can be integrated into design processes in interior architecture education. Technological developments are reshaping educational processes in creative fields such as interior architecture. Today, interior architecture education is based on traditional design approaches and does not offer enough practice in the effective use of digital tools. Artificial intelligence-based tools have the potential to accelerate design processes, generate different alternatives and encourage interdisciplinary thinking. Within the scope of this research, how FLUX and MidJourney artificial intelligence tools can be used in interior architecture education and the effects of this use on the design phase are examined. This research is based on a combination of art, design.
References
• Avcı, E., & Kavut, İ. E. (2024). Mimari Tasarımda Eskiz Aşamasının Yapay Zekâ ile Oluşturulması. Journal of Interior Design and Academy, 4(1), 43-61.
• Elçiçek, M., Üzüm, B., & Pesen, A. (2024). Programlama öğretiminin bilgi işlemsel düşünme becerisine etkisi: Bir meta-analiz çalışması. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(49), 1690-1713.
• Chen, X., Xie, H., & Zhang, W. (2021). Artificial intelligence in personalized
• Deveci, M. (2022). Yapay Zekâ Uygulamalarının Sanat ve Tasarım Alanlarına Yansıması. Vankulu Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9,
• Eryılmaz, T., & Demir, F. (2023). Yapay zekâ ve mimarlık: Geleceğe bakış. Teknoloji ve Tasarım Dergisi, 5(2), 45-58.
• Kavut, İ. E., & Yıldırım, B. (2023). Zihinsel İmgenin Mekânsal İzdüşümünü Üretken Yapay Zekâ Aracılığıyla Temsil Etmek: Puslu Kıtalar Atlası Örneği. IDA: International Design and Art Journal, 5(2), 296-310
• Kaya, B. & Demir, A. (2022). "Dijital Tasarım Araçlarının İç Mimarlık Öğrencilerinin Yaratıcılığı Üzerindeki Etkisi". Mimarlık ve Tasarım Araştırmaları Dergisi
• Kayhan Karli, K. (2025). Yapay zekâ teknolojilerinin eğitim süreçlerine entegrasyonu: Kişiselleştirilmiş öğrenme ve veri analitiği. Eğitim Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 17(3), 45-67.
• McCarthy, J. (1956). Programs with common sense. Proceedings of the Teddington Conference on the Mechanization of Thought Processes. Her Majesty's Stationery Office.
• Nas, S., & Kavut, İ. E. (2023, Nisan). İç Mimarlık Eğitiminde Sanal Gerçeklik Uygulamalarının Önemi. Mimarlık ve Yaşam Dergisi 8(2), s. 285-298.
• Tavşan, F., & Kuru, B. (2025). İç Mimari Eğitime Yapay Zekâ Uygulamalarının Etkileri: Akademik Araştırmalar ve Akademisyen Görüşlerinin Karşılaştırılması. Mimari Tasarım Araştırmaları Ulusal Sempozyumu IV, Özyeğin Üniversitesi, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi, Mimarlık Bölümü.
• Tavşan, F., & Kuru, B. (2025). İç Mimari Eğitime Yapay Zekâ Uygulamalarının Etkileri: Akademik Araştırmalar ve Akademisyen Görüşlerinin Karşılaştırılması. Mimari Tasarım Araştırmaları Ulusal Sempozyumu IV. Özyeğin Üniversitesi, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi, Mimarlık Bölümü.
• Ural, A.G., Kariptaş, F.S, Güney Yüksel, F.C., Yılmaz, S., Çağal Taşdelen, D., Bayır Aydın, S. and Uzun, M. (2024). Integration of Artificial Intelligence Into Project Courses in Interior Architecture Education. Journal of Interior Design and Academy, 4(2), 192-211.
• Yıldırım, B., & Demirarslan, D. (2020, nİSAN). İç Mimarlıkta Yapay Zekâ Uygulamalarının Tasarım Sürecine Faydalarının Değerlendirilmesi 15(2). Humanities Sciences, s. 62-80.
• Yıldırım, B., & Demirarslan, S. (2021). Yapay Zekâ Etkisinde İç Mimarlığın Geleceği. 1. Uluslararası Yapay Zeka ve Veri Bilimi Kongresi, Tam Metin Kitabı, 266-270. İzmir: İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Yayınları.
• Yıldırım, B., & Demirarslan, S. (2021, Ekim). Yapay Zeka Destekli İç Mimari Tasarım ve Sunum Araçlarında Bulut Tabanlı Bir Yazılım: Coohom Örnek Olay İncelemesi 8(54). Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, s. 589-610.
• Wang, L. (2021). NeuS: Learning neural implicit surfaces by volume rendering for multi-view reconstruction. Proceedings of the IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition.
• Yıldırım, E. (2023). Mimarlıkla Yapay Zeka. A. Özen, & M. Damar içinde, Dijital Dönüşüm ve Değişen Uygulamalar (s. 561-578). İstanbul: Efe Akademik Yayıncılık.
• Yılmaz, E., & Demirkan, H. (2020). Tasarım eğitimi ve yapay zekâ entegrasyonu: Disiplinlerarası bir yaklaşım. Tasarım Kuram Dergisi, 16(1), 37–58.
Kitaplar
Bostrom, N. (2014). Superintelligence: Paths, dangers, strategies. Oxford University Press.
Cross, N. (2017). Tasarımcı gibi düşünmek: Tasarımın yaratıcı bir süreç olarak anlaşılması (Çev. E. Arıcan). Literatür Yayıncılık.
Yıldız, P.(2014) İç Mimarlıkta Yapay zeka. Hacettepe Üniversitesi Yayınları
Erişimler
Flux AI. (2024). Resmî dokümantasyon ve rehberler. Erişim adresi: https://flux.ai e.t. 14.04.2025
MidJourney. (2024). Kullanıcı rehberi ve kaynaklar. Erişim adresi: https://midjourney.com e.t. 14.04.2025
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 journal of Art, Design and Architecture (JADA)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
